Réhabilitation du tissu scolaire

Le Programme de Réhabilitation du Réseau Scolaire au Kivu (REHABSCO)

Motivation

Depuis plusieurs décennies, la crise du système éducatif en République Démocratique du Congo est restée l'une des vermines qui menace irrémédiablement tant l'avenir des enfants et des jeunes congolais que celui de la RD Congo toute entière. Depuis le régime du feu Maréchal MOBUTU jusqu'à nos jours, le secteur social en général et éducatif tout particulièrement n'ont pas été du tout l'objet des préoccupations de tous les gouvernements qui se sont succédés. Le système éducatif s'est ainsi caractérisé par le délabrement des infrastructures scolaires sinon, leur absence totale en certains milieux particulièrement touchés par les guerres, l'insuffisance ou un manque criant des matériels didactiques, des manuels/ livres et mobiliers scolaires.

La démotivation du personnel enseignant, le taux élevé de déperdition scolaire par rapport aux besoins des apprenants dans la société, la fuite des cerveaux ( ressources humaines qualifiées) vers les pays limitrophes à la recherche du mieux être, la sous qualification du personnel enseignant sont aussi des éléments qui aggravent cette situation de l'enseignement.

Face à cette problématique, une solution appropriée a été envisagée à travers un Programme d' Appui à la Réhabilitation du Réseau Scolaire au Kivu en sigle REHABSCO avec l'appui financier de EED/ BONN depuis janvier 2004 pour une période de 3 ans durant laquelle il a été exécuté en synergie par le Centre Chrétien pour le Développement des Paysans en milieu Rural « CCDPR » et la Coordination Provinciale des Ecoles Conventionnées Protestantes au Sud-Kivu « CP/ECP » et ce, sous l'accompagnement technique du Réseau d'Innovation Organisationnelle « RIO » et de Synergie Pays-Bas représentée par Monsieur DIEK VAN GROEN.

Avec les guerres qui ont commencé en 1996, la situation des écoles publiques au Sud-Kivu ont demeuré plus que préoccupante. Les écoles conventionnées protestantes n'ont pas été épargnées et cela dans tous les territoires de la province affectés. Beaucoup d'écoles ont perdu leurs infrastructures et d'autres ont été sérieusement endommagées (toitures, fenêtres et portes démolies). D'autres ont perdu leurs mobiliers et supports pédagogiques (pupitres, chaises, étagères, tableaux noirs, etc.) lors des pillages et/ou des incendies perpétrés par des bandes armées incontrôlées.

Les enfants ont étudient dans des conditions déplorables ; certains s'assoient à même le sol, d'autres utilisent des pierres et morceaux de bois comme siège de fortune. Dans ces conditions, leurs genoux leur servent à écrire également.

En plus de ces préjudices causes aux écoles par les événements des guerres dites de libération, la qualité de l'enseignement baisse de plus en plus ; cela est du a plusieurs facteurs entre autres :

  • la fuite des cerveaux vers les pays limitrophes à la recherche du mieux-être,
  • la sous qualification du personnel enseignant estime à 16 % au primaire et 86% au secondaire,
  • la déficience de l'encadrement tant administratif que pédagogique du personnel enseignant et cela suite au manque de recyclage pédagogique et les formations permanentes,
  • l'insuffisance des livres scolaires,
  • le manque de motivation du personnel enseignant,
  • l'insuffisance du matériel didactique et du programme national.

A travers le programme de Réhabilitation du Réseau Scolaire au Kivu, les associations exécutives se sont déployées dans les 4 volets ci-dessous en vue de pallier tant soit peu les préjudices susmentionnés. Il s'agit de:

  • équipement des écoles / RDEI en manuels scolaires,
  • équipement des écoles en mobiliers scolaires,
  • équipement des écoles en matériels didactiques et supports pédagogiques,
  • formation continue / recyclage des enseignants..

Effets et réalisations

1. Mise en place et opérationnalisation de la Commission d'Orientation du Programme (COP)

* Résultats atteints :

  • Une commission technique chargée d'orienter les activités du programme de REHABSCO opérationnelle à Bukavu.
  • Les activités du programme REHABSCO sont réalisées en synergie par la Coordination Provinciale des Ecoles Conventionnées Protestantes (CP/ ECP) et le Centre Chrétien pour le Développement des Paysans en milieu Rural (CCDPR), sous le parrainage du Réseau d'Innovation Organisationnelle (RIO).

* Effets :

  • Renforcement de capacité d'action du personnel de ces 3 organisations membres de la commission

2. Equipement des écoles en mobiliers scolaires (pupitres)

* Résultats atteints :

  • 1600 pupitres ont été distribués dans 58 écoles dans la province du Sud-Kivu.
  • 4800 élèves suivent les cours dans de bonnes conditions de travail.

* Effets :

  • Amélioration des conditions de travail chez les élèves: étant bien assis, ils suivent les cours avec attention et sans gene ; assimilation des matières devient aisée,
  • Amélioration de l'écriture chez les élèves,
  • Afflux massif des élèves vers les écoles appuyées,
  • Allègement des charges financières de l'école appuyée: les fonds que l'école allouerait pour l'achat des pupitres sont généralement orientés vers d'autres activités qui profitent à l'école,
  • Allègement des charges financières des parents dont les enfants étudient dans les écoles servies. Habituellement dans la région, les écoles font recours aux parents pour le paiement de frais scolaires, la fabrication des mobiliers, etc. Dans le cas d'espèce, ils sont donc épargnés au paiement des frais relatifs à la fabrication des pupitres.
  • Augmentation de revenu chez les acteurs impliqués dans les filières de production: ils voient leurs revenus augmentés par les recettes issues de cette activité. La monnaie circule donc entre les mains des planteurs d'arbres, des bucherons, des artisans, des transporteurs (propriétaires de véhicule) et manutentionnaires

3. Equipement des écoles en matériels didactiques et supports pédagogiques

* Résultats atteints :

  • 2566 planches didactiques ont été servies dans 215 écoles,
  • 214 tableaux noirs ont été servis dans 91 écoles,
  • 200 éléments de géométrie ont été servis dans 40 écoles.

*Effets :

  • Concrétisation des enseignements dispensés: la disponibilité des matériels didactiques adaptés dans les écoles servies permet aux enseignants de dispenser les enseignements concrets ou semi-concrets et partant attrayants, ce qui facilite non seulement la transmission mais aussi l'assimilation par les élèves;
  • Allègement des charges financières dans les écoles appuyées: comme pour les pupitres, les fonds prévus pour l'achat des matériels didactiques sont généralement orientés vers d'autres activités qui profitent à l'école.

4. Equipement des écoles en livres scolaires

* Résultats atteints :

  • A la fin du programme de Rehabilitation du Reseau Scolaire au Kivu, 48101 livres scolaires ont été servis dans 61 écoles et 18 Réseaux Documentaires d'Echanges et Information.

* Effets :

  • Réduction de la pauvreté intellectuelle car le livre permet aux lecteurs en général d'accéder aux nouvelles connaissances et aux enseignants, en particulier, de dispenser les enseignements riches et diversifiés;
  • Diminution des charges financières des écoles et des parents: les livres ne sont plus payés par l'école ni par les parents, ils ont été disponibilisés par le REHABSCO;
  • Accroissement du rendement scolaire des élèves qui ont pris le gout de se documenter et qui améliorent ainsi leur niveau de connaissances scientifiques.

5. Formation continue et recyclage des enseignants: 18 sessions organisées

* Résultas atteints :

  • 1083 acteurs éducatifs (enseignants, chefs d'etablissement, gestionnaires d'écoles et leurs comptables ainsi que les Représentants légaux) ont été formés et appliquent les acquis des séminaires.

* Effets :

  • Amélioration des prestations des acteurs éducatifs: lors des visites de classes effectuées par les gestionnaires et les inspecteurs d'enseignement, les prestations des enseignants formés ont été sanctionnées par de bonnes cotes;
  • Accroissement du rendement scolaire des élèves: le renforcement des capacités scientifiques et méthodologiques des enseignants a conduit a l'amélioration de leurs prestations; ce qui a favorisé l'acquisition facile des connaissances par les élèves, c'est-à-dire le rendement scolaire de ces derniers s'est amélioré;
  • Réduction de la pauvreté intellectuelle: les thèmes développés lors des sessions de formation ont permis aux acteurs éducatifs d'acquérir de nouvelles connaissances qui leur ont permis d'améliorer leur savoir et leur savoir-faire.